Objectivos

Distinguir e caracterizar os sistemas de formação, bem como situar o papel do formador no sistema onde se desenvolve a sua actividade e definir o respectivo perfil de competências desejável.

Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação, tendo em conta:

• A facilitação do processo de aprendizagem, pela selecção e aplicação dos métodos e técnicas mais adequados;
• A selecção, concepção e adequação dos recursos didácticos em suportes diversificados, em função da estratégica pedagógica adoptada;
• A operacionalização da formação, pela definição de objectivos operacionais;
• A construção e aplicação de instrumentos de avaliação, em função dos objectivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, a eficiência e a eficácia do processo formativo.

Auto-avaliar o seu desempenho face ao perfil de competências desejado.

Conceber planos de cursos de formação, obedecendo aos requisitos necessários a cada plano.

Destinatários

Licenciados ou bacharéis de cursos superiores, assim como outros participantes que pretendam iniciar a actividade de monitoragem de acções de formação.

Duração

Este curso tem a duração de 90 horas.

Programa

Módulo 1 – Acolhimento
Módulo 2 – O Formador face aos Sistemas e Contextos de Formação
Módulo 3 – Simulação Pedagógica Inicial
Módulo 4 – Factores e Processos de Aprendizagem
Módulo 5 – Planificação da Formação
Módulo 6 – Objectivos Pedagógicos
Módulo 7 – Métodos e Técnicas Pedagógicas
Módulo 8 – Recursos Didácticos
Módulo 9 – Avaliação da Aprendizagem
Módulo 10 – Acompanhamento e Avaliação da Formação
Módulo 11 – Plano de Sessão
Módulo 12 – Relação Pedagógica e Animação de Grupos
Módulo 13 – Simulação Pedagógica Final
Módulo 14 – Encerramento

Metodologia

O curso recorre a metodologias pedagógicas diversificadas e respectivas técnicas, com o objectivo de promover a interactividade e o processo de aprendizagem de todos os participantes. Recorrendo neste sentido às metodologias expositiva, interrogativa e activas, sempre com o intuito de permitir a aquisição e o desenvolvimento dos diferentes saberes (saber-saber; saber-fazer; saber-estar / ser; e saber-potencial).

Requisitos

Preferencialmente, os formandos deverão possuir alguma experiência na área profissional, na qual pretendem exercer a monitorização, de forma a facilitar a vivência dos conteúdos trabalhados no contexto formativo, e a partilha de experiências do contexto laboral.

Nota: A sequência dos módulos não obedece a uma ordem rígida dependendo da condução pedagógica.